Visiestatement Onderwijs & Ontwikkeling.

Mikhaël Akasha
Innovation Lead & Lecturer – Maastricht University (UMIO)
Founder – CINMAYA | Persoonlijke Ontwikkeling & Leadership

Onderwijs is een levende uitnodiging tot ontwaken.
In een wereld die steeds sneller beweegt en meer diepgaand op zoek is naar betekenis, is leren niet langer slechts het vergaren van kennis, maar de activatie van innerlijk leiderschap.

Mijn visie op onderwijs is als volgt:

Elke generatie erft de wereld van degenen die haar voorgingen en vormt de wereld voor degenen die volgen.
De manier waarop wij vandaag onderwijzen wordt een van de krachtigste manieren waarop we morgen dienstbaar zijn aan de samenleving.
In een tijdperk van evolutie en systemische verandering rijst de essentiële vraag:
Welk soort onderwijs zal ons voorbereiden om te leven met betekenis, vertrouwen en evenwicht in deze moderne tijd?

Casusvoorbeelden

  • People walking on a bridge in front of a modern building with red banners reading "ZUYD" and greenery on the sides.

    Minor Brandmanagement – HBO Bachelor

    Rol: Moduleontwikkeling & Onderwijs

    Binnen deze minor ontwikkelde ik een onderwijsmodule rond strategisch merkenbeleid. Studenten leerden hoe merkidentiteit niet enkel een marketinginstrument is, maar een diepgaande expressie van visie, waarden en maatschappelijke positionering. Door branding te koppelen aan betekenisgeving en relevantie, begeleidde ik studenten in het ontwikkelen van merken die durven te kiezen, resoneren met hun doelgroep, en zich authentiek onderscheiden in een overvolle markt. Leren werd hier niet enkel cognitief, maar ook creatief, kritisch en verbindend.

    Module informatie
  • A group of adults attending a presentation in a well-lit room with large windows. The presenter, a woman with curly gray hair, is standing near a screen with a projected slide. The attendees are standing and listening to the speaker.

    Innovatie- & Strategie Sprint – CPF Farma

    Rol: Innovatie Lead (Maastricht University)

    “De onderzoeksprint, gekenmerkt door een écht co-creatieve aanpak en diepgaande stakeholderbetrokkenheid, gaf ons cruciale helderheid. De strategieprint hielp ons onze missie als zorgverleners echt naar een volgend niveau te tillen.”
    – Christian Vader, Penningmeester CPF & Apotheekdirecteur

    Een krachtige samenwerking waarin onderzoek, strategie en participatief leiderschap samenkwamen om richting te geven aan toekomstbestendige zorg.

    Volledige Casus

  • Executive MBA, Future-Proof Business Models

    Rol: Programme Lead & lecturer (Maastricht University)

    "Working with the MaastrichtMBA cohort on the Future-Proof Business Models elective provided Fairphone with practical input and diverse perspectives, alongside new business model prototypes. The collaboration offered fresh ideas on international expansion and regenerative pathways, supporting our mission to lead human-centred change in the electronics industry." — Monique Lempers, Chief Impact Officer at Fairphone

    Dit programma is gerankt als derde wereldwijd en als nummer één in Europa.

    Field Guide

De erfenis van holistisch leren

In het oude India binnen de Gurukul-tradities en ashrams ging onderwijs nooit slechts over geletterdheid.
Het ging over het ontdekken van je hogere doel en leren leven in harmonie met jezelf, anderen en de Aarde.
Disciplines zoals Yoga, Meditatie, Pranayama en Ayurveda waren geen randverschijnselen; zij waren doorgangen naar levensinzicht.
Ze voedden mindfulness, zelfbewustzijn en een diep respect voor de onderlinge verbondenheid van alle wezens.

In ons huidige tijdperk wordt ons uitgenodigd om de complexiteit van een snel evoluerende wereld te navigeren.
Om zinvol dienstbaar te zijn aan de samenleving, mogen we niet alleen leren innerlijke stabiliteit te cultiveren, maar ook uiterlijke vaardigheid:

  • kritisch en creatief denken

  • empathie en ethisch bewustzijn

  • wetenschappelijk redeneren en digitale vaardigheid

  • maatschappelijke verantwoordelijkheid en veerkrachtige aanpassing

Een werkelijk holistisch onderwijs integreert innerlijke ontwikkeling met uiterlijke vaardigheid. Wanneer we deze twee samenbrengen, ontstaat onderwijs waarin hoofd, hart en handelen op één lijn liggen.

Zelfverzekerde, afgestemde individuen

Werkelijke zelfvertrouwen komt niet voort uit cijfers of onderscheidingen.
Het ontstaat wanneer we onze adem kennen, onze emoties voelen, ons leren begrijpen en verbinden met het leven.
Onderwijs dient daarom te steunen op drie fundamentele pijlers:

  1. Bewustzijn van het Zelf – via meditatie, yoga, beweging en reflectie

  2. Bewustzijn van de Wereld – via wetenschap, kunst, systeemdenken en sociale onderdompeling

  3. Bewustzijn van Doel – via dienst, compassie en verbondenheid met een zinvolle missie

Dit perspectief is gevormd door jarenlang werk in zowel academische omgevingen als in de wereld van bewustzijnsontwikkeling. Aan de School of Business & Economics van Maastricht University leid ik programma’s zoals MBA’s in duurzame strategie, transformatie en innovatie. Ik ontwerp leerervaringen waarin studenten, professionals en organisaties leren om complexiteit te navigeren, niet door controle, maar door nieuwsgierigheid, compassie en co-creatie.

Mijn onderwijsaanpak is geworteld in probleemgestuurd en ervaringsgericht leren, waarbij ik methodieken zoals design thinking, systems thinking, storytelling en ethische reflectie verweef tot betekenisvolle leerlandschappen. Ik geloof sterk in interdisciplinaire en transformerende pedagogiek: onderwijs waarin hoofd, hart en handelen in lijn zijn.

Naast mijn academische werk heb ik CINMAYA opgericht, een ruimte voor persoonlijke ontwikkeling. Hier begeleid ik individuen en groepen in het herinneren van hun oorspronkelijke blauwdruk.

Om toekomstige generaties werkelijk te dienen, moeten we eerst volledige menselijke wezens koesteren: mensen die intelligent én wijs zijn, innovatief én gegrond, verbeeldingsrijk én compassievol.

Wanneer we groeien in coherentie tussen geest, lichaam en ziel, ontwikkelt de samenleving zich vanzelf richting harmonie en veerkracht. Pas dan kan onderwijs worden wat het altijd bedoeld was te zijn: de kunst om het potentieel van het leven zelf te wekken.

✨ In het kort:

  1. Docent in strategisch denken, ethisch leiderschap, transformatie en innovatie

  2. Facilitator van co-creatieve innovatieprocessen binnen Maastricht University en projecten in de publieke sector

  3. Gids in persoonlijk ontwikkelingswerk, met internationale ervaring in retreats en holistische leeromgevingen

  4. Onderwijsfilosofie transformatief leren, innerlijk leiderschap, en systemische bewustzijn

Onderwijs is geen voorbereiding op het leven. Het is leven.
Mijn missie is om leeromgevingen te creëren waarin mensen zich herinneren wie ze werkelijk zijn — en van daaruit leren handelen en leiden.

Stemmen van co-creatie.

  • Christian Vader, Penningmeester CPF en Apotheekdirecteur

    “Onze samenwerking met UMIO aan het strategisch meerjarenplan voor het CPF is van grote waarde geweest. Hun onderzoeksprint, gekenmerkt door een écht co-creatieve aanpak en diepgaande betrokkenheid van stakeholders, leverde cruciale helderheid en bruikbare inzichten op. De strategieprint was wat we nodig hadden om onze volgende stappen te bepalen en onze missie als proactieve zorgverleners echt verder te brengen.”

  • Adriaan Wagenaar, Senior Projectleider, Business Innovation

    “Als docent business innovatie heb ik Mikhael leren kennen als een inspirerende bevlogen collega. Met zichtbaar plezier weet hij zijn kennis over creativiteit en innovatie op vaak originele manieren in te zetten om de lessen diepgang te geven en de lesstof over te brengen aan studenten.”

  • Michelle Gauci, Global Creative Director, Ex CD UBER EMEA

    “Mikhael has never been anything less than inspiring, positively constructive, eternally supportive, and has always lead with integrity and grace. I’ve firsthand witnessed him run business and lead pitches with great results, as he is a wonderful central and senior liaison for both brands and agencies.

    He is instinctively aware of trends and developments in other social movements and creative disciplines. I consider myself very fortunate to have met and worked closely with Mikhael"

Neem contact op.

Ben je actief in het onderwijs of ontwikkel je leeromgevingen rond innovatie, leiderschap of zingeving? Ik denk graag mee over lesontwerp, co-creatie, keynote bijdragen of het begeleiden van transformatieve leertrajecten. Neem gerust contact op om samen te verkennen wat mogelijk is.